Capitulo 11-pp. 382-384 - ( Maltin, M.W.(2009).Cognitive Psycholgy.Hoboken.N.J,:John Wiley & Sons.
Janet Metcalfe (1986) argumenta que o padrão da Metacognições é diferente para problemas de percepção e discernimento, especificamente, a confiança das pessoas constrói-se gradualmente para problemas que não requerem conhecimento.
Janet Metcalfe (1986) argumenta que o padrão da Metacognições é diferente para problemas de percepção e discernimento, especificamente, a confiança das pessoas constrói-se gradualmente para problemas que não requerem conhecimento.
A confiança das pessoas constrói-se gradualmente para problemas que não requerem conhecimento tais como o padrão de problemas de álgebra do ensino escolar de jovens adolescentes, eles experimentam confiança quando estão perto de uma solução correcta.
Na verdade, o súbito aumento da confiança pode ser usado para distinguir percepção de problemas de percepção.
Examinemos Metcalfes (1986) a investigação sobre Metacognições sobre problemas de visão sobre resolução de problemas, Metcalfe apresentou aos alunos um problema para resolverem:
“ Um desconhecido aproximou-se de um responsável por um museu e ofereceu-lhe moedas de bronze antigo. A moeda tinha uma aparência autêntica e foi marcada com a data de 544 a.C. O técnico do museu, ficou feliz por estas aquisições já anteriormente feitas mas partir de fontes suspeitas decidiu chamar a polícia e teve um estranho sentimento de falta de confiança. Por quê?
A resposta a este problema é que alguém que realmente viveu em 544 a.C. não poderia ter utilizado a denominação "BC" para indicar o nascimento de Cristo meio milénio depois. Os resultados Metcalfes têm sido replicados por (Davidson, 1995) , confirmando que os sujeitos que resolvem problemas, tipicamente relatam um aumento dramático de sua confiança quando acreditam que eles estão localizando a solução correcta para um problema de percepção.
Como os alunos trabalharam sobre este tipo de problema de percepção, que forneciam avaliações a cada 10 segundos em um "sentimento-de-confiança" na escala. A classificação dos que indicaram que eles tinham "baixa confiança" sobre o problema, sem nenhum vislumbre de uma solução. Um escore de 10 significava que eles estavam certos de que tinham uma solução.
Como os alunos trabalharam sobre este tipo de problema de percepção, que forneciam avaliações a cada 10 segundos em um "sentimento-de-confiança" na escala. A classificação dos que indicaram que eles tinham "baixa confiança" sobre o problema, sem nenhum vislumbre de uma solução. Um escore de 10 significava que eles estavam certos de que tinham uma solução.
"Avaliações de aumento de confiança" de respostas que estavam correctas, como uma função do tempo de avaliação antes de responder. Na figura 11.4, os participantes avaliados na sua confiança, mostraram inicialmente apenas aumentos graduais para os problemas de percepção. No entanto, as suas classificações de aumento de confiança, aumentaram dramaticamente quando descobriram a solução correcta.
A diferença de potencial entre os problemas e problemas de visão de percepção de resolução de problemas, sugere algumas estratégias. Podemos começar a resolver um problema, contemplando uma experiência anterior com problemas semelhantes. O processamento top-down será útil quando abordarmos um problema.
No entanto, pode representar o problema de forma diferente (Lovett, 2002; Perkins, 2001). Um problema de percepção obriga a procurar a resposta "fora do contexto do problema", abandonando sua habitual resposta num todo e procurando soluções inovadoras.
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